Les élèves de l’atelier radio scientifique de 5ème ont rencontré deux anthropologues (CNRS et IRD) , pour parler de la forêt amazonienne et des Indiens qui y vivent, de leurs très nombreuses langues, de leur civilisation, l’archéologie, l’histoire …
La méthode : d’abord, les élèves ont choisi ce sujet qui leur plaisait, ensuite, ils ont entamé de longues recherches d’informations pour arriver à une grille d’entretien suffisamment riche. Puis, nous avons cherché ensemble des spécialistes … Nous avons trouvé Françise et Pierre Grenand qui travaillent à Orléans dans deux grands organismes de recherche et ont eu la gentille de venir répondre aux élèves.
La forêt amazonienne est riche en espèces végétales, certaines utilisées par les Indiens pour se soigner et qui intéressent beaucoup les laboratoires phamaceutiques.
La conclusion de l’entretien montre que désormais, les Indiens sont en mesure de prendre leur avenir en main.
En 2001, des élèves de 5ème ont eu la chance de participer à une expérimentation proposée par le Centre National d’Etudes Spatiales (CNES) : il s’agissait pour eux de faire voler des expériences de sciences physiques conçues par eux-mêmes pour voler à bord de l’Airbus zéro G afin de comprendre comment elles se comportaient en état d’impesanteur.
A cette occasion, ils ont rencontré Philippe Perrin qui pilotait l’Airbus et lui ont posé "au débotté" quelques questions sur sa vie à bord de la Station Spatiale Internationale… Ecoutez-les et excusez-les pour le début de l’interview … ils étaient très impressionnés.
Dans le cadre de l’atelier scientifique, animé par Marie Péres (sciences physiques) et Hélène Duvialard (documentaliste) des élèves de cinquième se sont penchés sur la fabrication de la soie : ils ont reçu un historien, spécialiste de Tours, ancienne cité de la soie, ils se sont aussi documentés sur la dure existence des vers à soie. Ecoutez ce que ça donne. Dans notre jargon, on appelle ça une fiction documentaire.
Une heure par semaine, pendant toute l’année scolaire des élèves de 5èmes viennent au CDI pour réaliser des émissions scientifiques. Cet atelier est animé par Marie Péres, professeur de Sciences Physiques et Hélène Duvialard,documentaliste.
Ces émissions répondent aux interrogations des élèves et satisfont leur curiosité : ici il s’agit de l’attaque des virus et de la prompte réaction de l’organisme ! Ouf, on avait eu peur.
Conseiller scientifique : Anne-Marie Lacombe, professeur de mathématiques, ayant aussi étudié les sciences physiques
Documentaliste-réalisatrice : Hélène Duvialard
Emission-magazine vraiment scientifique et un peu fantaisiste réalisée par des élèves de 5ème :
Quelques sujets de réflexion à titre d’exemples :
Pourquoi le ciel est-il bleu ? (et la mer bleue ou verte parfois ?)
Pourquoi les voies ferrées sont-elles faites de morceaux disjoints ?
Pourquoi ressemblons-nous un peu à nos parents ?
Pourquoi est-ce que la mer monte ?
Pourquoi les feuilles et herbes sont-elles vertes ?
Pourquoi les Australiens ne tombent-ils pas dans le ciel ?
Pourquoi quand on plonge un bâton droit dans l’eau, a-t-il l’air de se plier ?
Pourquoi y a-t-il de la glace aux pôles ?
Pourquoi un fer à repasser coule-t-il alors qu’un pétrolier en acier de plusieurs centaines de tonnes flotte ?
Pourquoi l’eau gèle-t-elle à 0° et bout-elle à 100°etc
Idées d’organisation :
dans chaque émission, plusieurs rubriques disparates (voir ci-dessus) sont séparées par une pause musicale ;
Chaque rubrique sera traitée de deux façons
une façon farfelue : exemple, les voies ferrées sont faites de morceaux disjoints parce que les employés de la SNCF sont souvent en grève et qu’alors ils coupent les voies et reprennent après la grève
une explication sérieuse : il s’agit d’une question de dilatation des métaux..
Pour la partie sérieuse de la rubrique, différents travaux sont envisageables : recherche documentaire débouchant sur un mini-exposé, interview de « spécialistes », conversations à bâtons rompus d’élèves bien renseignés etc.
Tous les textes devront être écrits avant l’enregistrement, ils se présentent sous forme de dialogues vivants entre les personnage de Tintin, Haddock, parfois de mauvaise humeur, Tintin, raisonable qui pose les bonnes questions, Abdallah, qui fait exploser un pétard ou dit une bêtise, et le professeur Tournesol qui rétablira la vérité scientifique à la fin, malgré une légère surdité, cause de quelques malentendus (hein, quoi, vous avez dit qu’il a trop bu ?)
